מזכרוני כסטודנט שעבר מהפתוחה לקייטנה של אונ' תל אביב.
כמה עבודות של ימים ולילות בנוסף למבחנים.

סטודנט שקשה לו ידרג נמוך כי מתפתח אצלו אנטגוניזם. באוניברסיטאות קשה מהמכללות, ולכן התוצאה. בנוסף ז, במכללות הפרטיות משלמים מלא כסף, ולכן מאכילים את הסטודנטים עם כפית

והגיוני שבמקום שיאכילו בו את הסטודנטים בכפית הסטודנטים יהיו יותר שבעי רצון.
והסטודנטים מדרגים את המקום בו הם לומדים, לא באופן השוואתי אז הם לא צריכים להכיר את המוסדות האחרים

מכללה פרטית פועלת בעיקר כלכלית. מעניין אותה כסף.
את הסטודנט המצוי מעניין לקבל ציונים טובים במינימום מאמץ. הוא רוצה "ארוחות" חינם.
המכללה שרוצה לחזר אחרי סטודנטים פועלת כך שהסטודנט יהיה מבסוט. זה עניין של נותן שרות ולקוח. אז ברור שהסטודנטים יהיו מבסוטים יותר מהמכללות הפרטיות. זה לא מפתיע. המכללה תתאים את עצמה, כולל ירידה בדרישות כדי שהלקוח יהיה מבסוט.
באוניברסיטאות המצב שונה. לאוניברסיטה חשוב יותר הרמה האקדמית. אז ברור שהסטודנט המצוי פחות שבע רצון.
בקיצור כל הסקר הזה לא מעיד על כלום חוץ מהמסחריות של המכללות הפרטיות.

נקודה סוף פסוק!!!

כאחד שלימד באוניברסיטה בארץ וגם בחו"ל, אני רואה בהוראה חלק מהותי וחשוב מאין כמוהו ממערכת ההשכלה הגבוהה.

אם זאת ישנה בעיה עם סיקרי ההוראה. אני חושב שסקרי הוראה הם כלי חשוב אבל יש להתייחס אליו בצורה ביקורתית.

מיקום/ציון מאוד גבוהה עלול לצור חשד בנסיון למצוא חן בעיני הסטודנטים (כגון הורדה בדרישות) ואילו ציון נמוך מראה קרוב לוודאי יחס בעייתי ולא קשוב לצורכי הסטודנט.

בקיצור הכי טוב באמצע

שתהיה שנת לימודים מוצלחת

זה המציאות ולא מעניין אף אחד סקרים. אני אמנם לא למדתי שם אבל עם מציאות לא ניתן להתווכח.

הסטודנטים במכללות (שלא התקבלו לאוניברסיטאות) משלמים כל כך הרבה שהם חייבים לשכנע את עצמם שהכל טוב אצלם.
מה, גם משלמים הון תועפות וגם יגידו שלא טוב?
בנוסף, כשמרצים במכללות מקבלים שכר כל כך גבוה, הם יעשו גם מסאז' לסטודנטים שלהם על מנת שהאחרונים ידרגו אותם טוב וכך יאריכו להם את החוזה.

הסטודנטים מחפשים חיים קלים. ולכן בגלל שבמכללות עושים שכונה ונותנים הקלות ונוכחות לא חובה אז הסטודנטים מרוצים. סקר סתמי ובזבוז זמן..

ההבדל הבולט בין לימודים במכללה מול אוניברסיטה (אני בוגר של שני הצדדים) הוא - היחס לסטודנט. מקובל לחשוב שבמכללה היחס יותר טוב כי שם הכל פרטי, תשלום גבוה יחסי וכו'.
רק לידיעתכם, במכללת רופין למשל העלות היא עלות כמו באוניברסיטה. המסקנה שראשי האוניברסיטאות צריכים להסיק היא אחת - מספיק עם ההתנשאות (ויש הרבה מזה שם) ותנו יותר יחס אישי לסטודנטים. מזכיר להם בהזדמנות הזאת - גם אתם הפרופסורים והדוקטורים הייתם פעם סטודנטים מבולבלים. נשמע כמו רעיון, לא?

אפשרתי, לא להתקרב

פשוט נותנים במכללות מבחנים ותרגילים קלים כדי שיסיימו את התואר. זה פשוט פח עם סטודנטים שהרגילו אותם להיות מפונקים ובכיינים. כל מקום עבודה שפוי ייקח תלמיד מאוניברסיטה קודם וישלם לו יותר.

ומסכים עם מה שאמרו שזה מוטה, כי לכל סטודנט שמצביע בסקר כזה הוא מכיר רק את המוסד לימודים שלו בתכלס. תכלס זו סתם כתבה כדי שניכנס ונכתוב טוקבקים, גם בסדר.

למדתי תואר ראשון ברופין- רמת הלימוד והמרצים היתה גבוהה ביותר. יחד עם זאת, היחס לסטודנטים היה מעולה ולמרות הקושי נהניתי מאוד מהלימודים. לאחר מכן, המשכתי לתואר שני בבית ברל: הייתי המומה מרמת הלימוד הנמוכה, הרגשתי ממש בקיטנה. מרצים לא זמינים, אין שימוש בטכנולוגיות בהוראת החומר, יחס מזלזל לסטודנטים הבדל של שמים וארץ- ואני מדברת על תואר שני!!

אם 63% מהסטודנטים באונו נכשלים במבחני הלשכה במשפטים איך יכולים הסטודנטים להיות בצמרת שביעות הרצון? נשמע מוזר מאוד.

לשאול נהג על שביעות רצונו משוטר תנועה שעצר אותו. ברור שבמקומות עם דרישות נמוכות שביעות רצון מהציונים ו"איכות ההוראה" תהיה גבוהה. בסופו של דבר הבעיה מתחילה בכך שאנשים מחפשים פיסת נייר ולא ידע במוסדות להשכלה גבוהה.

גם באיתנים (בית חולים פסיכיאטרי החולים מרוצים )

8000 סטודנטים מ-62 מוסדות השתתפו בו, וזה רק קצת יותר מ-100 בממוצע מכל מוסד. בנוסף יש בכל מוסד כמה מחלקות שאין קשר רב בין ההוראה באחת מהן להוראה באחרות, כך שיוצא שמעט מאוד סטודנטים מכל מחלקה השתתפו בסקר. כיוון שכמעט כל אחד מהם מכיר רק את ההוראה במחלקה בה הוא לומד ובמוסד בו הוא לומד, הערך של הסקר הזה כסקר השוואתי זעום ביותר.
עם זאת. אינו חסר משמעות לחלוטין.
יש חשיבות רבה להוראה בכל המוסדות להשכלה גבוהה\ גם במכללות וגם באוניברסיטאות. בימינו מערכת ההשכלה הגבוהה כבר אינה מגדל שן שרק האליטה לומדת בה. היא משרתת חלק ניכר מהעם. ולכן יש חשיבות רבה לטיפוח סגל הוראה איכותי, ולא רק סגל מחקר איכותי. המשקל של ההוראה במערכת ההשכלה הגבוהה עלה בהרבה יחסית למה שהיה כאשר הוקמו האוניברסיטאות והמכללות הראשונות, ויש לדאוג לסגל הוראה איכותי בהתאם. משלם המסים מממן את המוסדות, והוא זכאח לתמורה המגיעה לו!

מתמטיקה ומדעי המחשב, פשוט מטעמי נוחות על מנת לפרוס את התואר.
האם עם תואר מהפתוחה, מאפשר בעתיד להמשיך בתואר שני באוניברסיטה מובילה או בטכניון לדוגמא?

אשמח לתשובה.

רמה נמוכה ביותר!!!!מורים מנופחי גאווה על 0

אבל מתוך 100. כך גם נראה הדירוג של התוצאות - האם זה 4.7 מתוך 10? או מתוך 5? הבדל תהומי.

זה פחות מעניין כי לא נעים להגיד אבל בוגר ממוצע להנדסה/מדמ"ח של הטניון שווה בתעשייה עשרת מונים על בוגר מכללה ממוצע ולא בכדי.
אני בחרתי בחיים קלים וכפיים במכללה למרבה החרפה והיום אני מכה על חטא בחיפוש עבודה, למרות שיש בוגרי מכללות מוצלחים ביותר אם מסתכלים סטטיסטית התוצאות מביכות