זו הגישה המרובעת ,המקטלגת , שמנציחה ומעניקה לילד תדמית לקויה אם הוא לא תואם לתבנית מסוימת (משלב ידיים ומדקלם את נחמן ביאליק בעל-פה) הילד שלי הגיע מבית הספר ושאל אותי אמא את חושבת שאני לא חכם? לאחר שדאגו להדגיש לו בבית ספר שהוא לא מוצלח. בבחינות שנעשו לו התברר שלילד 146 IQ את המורה שלו ששידרה לו את המסרים האלה הייתי שולחת לעשות קצת אוריגמי.אגב היא בסוף סולקה מלימוד בכיתה.

זה כל משיש לך להגיד?לא הבנתה את משמעות של הניצחון של הילד ו אמא על מערכת החינוך!

כשאתה אומר "חבורת אפסים קטנוניים" אתה בעצם מדביק תווית בבני אדם בלא להכירם לעומק, רק על סמך התרשמות (ונניח שהם טעו בשיפוטם) הדבקת תויות זו על אנשים היא די דומה לתהליך הדבקת התווית שעשה משרד החינוך לאותו ילד אומלל.

למורעה החמודה אלישבע שהסבירה לאמא שלי שלא תהיה לי בגרות כי אני לא אעבור באנגלית , 100 בע"פ , ציון 8 ב 5 יחידות סופי. למורעה ללשון - 8 בלשון זה טוב? למורעים הדרקים אני יודע שאתם שמחים בשימחתי. למורה ומחנך איתן - תודה, למדתי גם ערבית , אנושיותך היתה יוצאת דופן. ולמורעה בעלת האבחנה הדקה בכישורים על רקע גיזעני אנגלית ועיברית ברמת שפת אם. ערבית רוסית וגם יפנית - לא רע בכלל. תשמחי בשימחתי ? המורעה? (המורעה- יש לי גם "תואר " דר' של כבוד מחו"ל שאני לא משתמש\מתהדר בו בארץ חו"ח , רק שם) המורעה מה את אומרת , עם כל החרא שאכלתי ממך ומחברותייך הגזעניות?

לנו קרה מקרה דומה אך למרות אטימות והתנשאות מערכת החינוך ותודות לאיש נפלא והוא מנכ"ל אורט בננו מצליח היום מאוד. את הסיפור אספר כאשר בני יסיים את התיכון ואדרוש התנצלות פומבית ואם יש אנשי חינוך שמגכחים כעת אז דעו לכם כי גם זה יתחלף לתדהמה.

גברת א' כן ירבו הורים כמוך וכבעלך.אשרי הילד שאלו הם הוריו.לא להוריד ידים מול משרד האטימות כשכל מורה מומחה ענק בפדגוגיה.סטיגמה שהם מטביעים בילד כאות קין שלא נימחקת.להמשיך ולשלם משך שנים מורים פרטיים בעלי כישורים.לגדל ילד שרובוטים רמסו את ביטחונו העצמי.שנים של עבודה מאומצת ואהבה ללא גבול בילדכם.רבים היו מרכינים ראש בהכנעה אך לא הורים כמותכם.לילדכם 100 במתמטיקה,לכם ציון 100 באהבה.

מה שמתואר כאן הוא אחד מהפשעים נגד האנושיות שמבצעת מערכת החינוך בילדים. אלה ימי הביניים של החינוך, ימים שלא יימשכו עוד הרבה זמן.

סחן עליך אח שלי

איני יודע בן כמה אתה אך זה לא חשוב כשאתה טמבל צעיר ודאי תהיה חמור זקן.אתה מכיר גאוני מתמטיקה ומפגרים בכל זאת?ה100 לא אומר שהוא לא מפגר.ישנם מצליחים באוניברסיטה חסרי אינטלגנציה.כל זאת אתה כותב ולא עולה בדעתך שאתה מוציא שטויות בצרורות.אינטלגנציה,חסרי השכלה,חשוב ולא חשוב...פתח מילון או שאל אחרים יא שכל של קרפד,אינטלגנציה זו רמת כישורים שיש לאדם מיום היולדו בתוספת הסביבה בה הוא חי וגדל.מבחנים יכולים לתת התחלת תשובה לרמתה.השכלה היא ''כמות החומר'' שצבר אדם בשנות לימודיו וחייו.אפשר להיות בעל השכלה ואינטלגנט,אינטלגנטי אך חסר השכלה.השכלה גבוה ואינטליגנציה נמוכה הם לא נישואים מאושרים.אתה בטוח לא איינשטין וגם לא בעל אופקים רחבים,אך אתה על בטוח קנאי בחסד עליון.

it is funny i have been told by my english teacher that i will never speak the language and now i think i can teach them......

איזה מכוער כשאנשים אינם מסוגלים לפרגן זה לזה .גם מורי בביה'ס היסודי החליטו שכדי והמשיך את לימודי התיכון במגמה פקידותית כי יותר מזה אין סיכוי שהצליח.20 שנה חלפו ובא לי לפגוש את החכמולוגים האלה ולנפנף להם בדוקטורט שקיבלתי מאחת האוניברסיטאות היוקרתיות בעולם.

הגיע הזמן שמשרד החינוך יבין שצריך לצאת מהקיבעון ויגבש שיטות לימוד מתאימות לילדים ליקויי לימידה ולא יזרוק אותם לכתות חינוך מיוחד .ילדים אלה אינם סובלים מפיגור.אין שום סיבה להמיך ולעשוק את ההורים בשעורים פרטיים ,יש לשנות ולהקצות משאבים. יש לילדים את אותם הזכויות כמו לכלם.

מערכת החינוך חולה והיא אוכלת כל חלקה טובה שעוד נשארה במדינה הזאת. המדינה שלנו לא עשירה ואין לה משאבי טבע, כך שהדבר היחיד שעוד נשאר לנו זה המשאב האנושי. אם רק ניתן למערכת החינוך עשות את שלה אז באמת לא ממש תהיה לנו זכות קיום.

לא צריך להיות חכם גדול בשביל זה.

כל הכבוד לאמא הנפלאה שתמכה בבן שלה, השקיעה בו והכי חשוב האמינה בו.

נוח לצעוק הפרטה בכל פעם שמוצגות בעיות במערכת החינוך הכושלת הישראלית. ברור....תנו לנו ואנחנו נעשה את העבודה טוב יותר. אבל מי יעשה אותה טוב יותר ולמי? כל אותם אילו שיש להם ממון, יחנכו את ילדיהם במערכת פרטית מוצלחת. ומה לגבי כל האחרים?... הם ימשיכו להתבוסס מאחור, כמו אותו ילד שנלחם במערכת חינוך שתיוותר לכל שאר אילו שאין ביכולתם לממן באופן פרטי את לימודי ילדיהם. הילדים באזורי היוקרה ילמדו בבתי ספר מוצלחים, כמו שכבר קורה, ואילו כל השאר, הרוב הלא עשיר וילדיו?... שישארו מאחור. זו התרומה של הקפיטליזם לחינוך. ממש תרומה חינוכית. חינוך וקפיטליזם לא חיים על אותו מדף הספרים וכדי לשנות משהו במערכת הכושלת שיש לנו בישראל, צריך דווקא להילחם למען ההמונים. הם המדוכאים מבחינה חינוכית, ולהם אין בדרך כלל יכולת להילחם במערכת מדביקת התוויות והנוחה להתנער כמו זו שלנו. אם באמת אכפת למישהו מהחינוך אז הוא צריך להילחם בראשי המערכת שלא דואגים לתקציבים מספיקים לשם השכלה נאותה לילדים. גם אותי הנשירה המערכת אגב, וגם אני נאלצתי להילחם בה והצלחתי. לא לכולם יש את הגב הכלכלי המאפשר זאת...

הוא יתקבל לחוג לאשורית קדומה . פה עלמנת להצליח החיים צריך להיות שקרן, תחמן ובעיקר מאננננניאק!

עתה ובכל אותן שנים שהוזנחה גם ע"י המפד"ל. משום מה, אין מפסיקים להתמקד בחינוך הלאומי (לאומני) תודעה יהודית, מסורת ו"שורשים". מה שמזניחים זה את העברת החומר הלימודי הדרוש לכניסה למאה ה21 ואת החינוך לערכים שאבדו מזמן. יחד עם זאת, באשר למקרה ספציפי זה, אני מכיר מקרה דומה למדי שארע בארה"ב, כשבני, שהיה בגיל כיתה ב', עמד להיות משובץ לכיתה א' מסיבות דומות לאלו המצויינות בכתבה. אמו ואנוכי, אביו, התעקשנו כי ילמד בכיתה ב' לפי גילו ומה שיותר חשוב, לפי התפתחותו. גם במקרה שלנו, הוא הכנס לכיתה ב' על תנאי. ולקצר סיפור ארוך, בכיתה ג' הוא הכרז כתלמיד המצטיין בכיתה, כולל תעודה עם כוכב זהב. (אותם טכסים שהאמריקאים אוהבים להצטעצע בהם) ללמדך, כי מערכת החינוך שלנו, אינה היחידה שאילה שאמונים עליה ואמורים להעניק לילדנו את ההערכה המקצועית המתאימה ואת הכלים להתמודד עם דרישות החיים, רחוקים מן המקצועיות שאנו מצפים לה. ועל זאת נאמר, צרת רבים נחמת שוטים.

דני ניחן ביכולות טובות , באינטיליגנציה גבוהה ובמוטיבציה נדירה. אך יחד עם זאת הוא ניחן באמא יוצאת מן הכלל אשר האיכפתיות והאמונה בו וביכולותיו, הביאו אותו להישגים אלו . אני מקווה שנראה תכונות אלה גם במערכת החינוך (והלוואי שזה יקרה לפני בוא המשיח!). עד ליום זה אנו נאבקים למימוש זכויותיו בלימודים הכוללים התאמות והקלות במבחנים. מערכת החינוך היא לא מערכת וירטואלית היא מורכבת מאנשים ואלה צריכים לראות בכל ילד כאילו היה ילדם האישי ולקוות להפיק ממנו את המירב ולא להפטור את עצמם ממעשים ע"י הדגשת קשייו והרחקתו לחינוך המיוחד.

לדעתי בסיפור זה העיניין הוא נקודת מבטו של הילד ולא רמתו השכלית. העיקר במקרה זה הוא : 1. האם כל אחד מקוראי הכתבה יכול לשים את עצמו במקומו של הילד וינסה להרגיש את הטראומה שעברה עליו כילד חסר שפה(עם עלייתו ארצה) בעל I.Q גבוה שמוצא את עמצו בבית ספר לחינוך מיוחד עם ילדים בעלי פיגור בינוני- כשהקושי הגדול שלו הוא להביע את עצמו ואת מצוקותיו. 2. תארו לעצמכם אילו כוחות נפשיים צריך אדם על מנת להתגבר על כך? 3. האם משרד החינוך מחוייב לתקן את טעותו ולבוא לקראת דני ולצאת מגידרו על מנת לפצות אותו על עוגמת הנפש ועל הפגיעה בהתפתחותו התקינה? 4. לא היינו מצליחים ללא עזרתו של ד"ר קדמן שלולא הוא דני היה קבור בחינוך המיוחד. מי יודע כמה כמו דני נמצאים במערכת? טיפול לקוי כמו במקרה של דני מחזיר את כל הבעיות לחברה ואלה הופכים לנטל על החברה והמשפחה.

חבורת מתנשאים! הוא עשה 3 יחידות כחלק מהבחינה הכוללת של 5 יחידות. פשוט לפעמים מחלקים את זה ככה שעושים 3 יח' בי"א ועוד 2 יחידות בי"ב. תנו לבחור קצת קרדיט!

יש פתגם שאומר: "אף אחד לא מפגר, אם לא עושים אותו כזה" ולפי דעתי כל הכבוד שהוא הצליח לקבל 100. כי אני, שאני נחשב לתלמיד חרוץ, לא הצלחתי לקבל 100 בחיים שלי.

יוני המחואר