מחקר מצא: איך לגרום לילד לקרוא ספרים

לגיטימציה לקרוא ספרים המיועדים לגיל נמוך יותר

השיטה החדשה כוללת תשעה שלבים וליווי צמוד של התלמידים בזמן הקריאה. בין השלבים הדרושים: זמן קריאה קבוע של כ-15 דקות מדי בוקר, ספריה כיתתית עשירה שהגישה אליה חופשית בכל זמן, יצירת לגיטימציה לקריאת ספרים המתאימים לגיל נמוך מגיל התלמיד כדי לא להקשות עליו, קריאת סיפור בהמשכים בהפסקות מדי יום בשעה קבועה בכדי לעורר את הסקרנות למציאת הספר וקריאתו, שימוש בספר לשימושים שונים מהנאה בלבד (למשל ספרי מתכונים או הדרכה) ועוד.

השניים בדקו את השיטה החדשה במחקר שערכו על תלמידי החינוך המיוחד. המחקר בדק 108 תלמידים בכיתות ב' ו-ג', כולם לקויי למידה, מתוך הנחה שאם תצליח השיטה להביא את ילדי החינוך המיוחד ליהנות מהקריאה, על אף שהם מתקשים בה באופן מיוחד, היא תצליח גם עם ילדים רגילים. במשך שנה למדו מחצית מהתלמידים עם התוכנית המיוחדת להגברת האהבה לספרים, ואילו החצי השני למד במתכונת הרגילה.

בסיום המחקר נשאלו התלמידים בשתי הקבוצות כמה ספרים הם קראו בשנה האחרונה והאם היו מעדיפים לקרוא ספרים בזמנם הפנוי או לצפות בטלוויזיה ולשחק במחשב. הממצאים החד משמעיים הפתיעו את החוקרים. התלמידים שהשתתפו בתוכנית העדיפו לקרוא ספרים פי

חמש יותר מהתלמידים שלא השתתפו בניסוי: 63% מהתלמידים שהשתתפו בתוכנית מעדיפים לקרוא ספר בזמנם הפנוי, לעומת 12% בלבד מהתלמידים שלמדו בתוכנית רגילה.

בנוסף בדקו החוקרים כמה ספרים, מתוך רשימה מומלצת של 10 ספרים, קראו התלמידי בשתי הקבוצות. התלמידים שלא השתתפו בתוכנית העידו שקראו רק 2.41 ספרים. לעומתם התלמידים שהשתתפו בתוכנית קראו 4.89 ספרים מתוך הרשימה. באופן כללי הביאה התוכנית את התלמידים לקרוא פי שניים מחבריהם שלא השתתפו בה.