כך תלמדו את הילדים חשבון

כאשר יובל המבולבל שר "2+2 הם 3" שואלים עצמם הורים רבים עד מתי נשמיע לילדים שיר כל כך פופולארי - שמכיל שגיאות מכוונות.

לימוד הספירה יכול להיעשות תוך כדי פעולות יומיומיות, כמו עלייה במדרגות, סידור שולחן האוכל לקראת הארוחה (לבקש מהילד לשים סכו"ם כמספר הסועדים) ובפעולות יזומות, כמו מדידת גודל חדרו של הילד באמצעות ספירת המרצפות לאורך ולרוחב, ספירת דלתות בבית, ומשחקים שונים, כמו קלפים.

חשוב למנות יחד עם הילד בהתאם ליכולתו עד 10 או יותר ולהשתמש במושגים הנכונים למניה ולספירה. שימו לב למושגים ולהבדל בין מספר לספרה.

כסף

עזרה במטבח

המטבח הוא מקום אידיאלי ללימוד כמויות. בשלו או אפו עם הילדים עוגה. הסבו את תשומת ליבם למרשם המופיע וכן לכמויות המצויינות ליד כל מצרך. ניתן לבקש מהם להביא מהמקרר שתי ביצים, למזוג לתערובת 2 כוסות קמח, חצי כוס סוכר וכדומה, תוך כדי שהם ממלאים את הכוסות בעצמם. הציגו להם כלי מדידה שונים, כמו כוסות בגדלים וצורות שונים, כף, כפית, כוס מדידה וכו'.

ימי השבוע

בדקו איתם איזה יום היום (ראשון, שני, שלישי...) איזה יום היה אתמול ואיזה יום יהיה מחר. ניתן להמחיש את סדר הימים גם מול לוח השנה ואז ייחשפו הילדים גם למושג תאריך.

הביטו מסביב

סביבתו הטבעית של הילד כוללת אין סוף אפשרויות לחשיפה והקניית ידע בעולם המספרים. תנו לילדים משימה לבדוק כמה דלתות/חלונות יש בבית, באיזה מספר בית אתם גרים ובאיזו קומה ועוד.

טלפונים

עברו עם הילדים על מספר הטלפון, הראו להם את הספרות והסבירו את חשיבות הסדר (במידה ויתקשר למספר דומה המכיל את אותם הספרות אך לא באותו הסדר יגיעו למישהו אחר).

חשבון פשוט

ילדים בגילאים הצעירים יכולים לזהות כמות של עד 4 חפצים המונחים על השולחן או על כף היד מבלי למנות אותם. במידה ואינם עושים זאת חיזרו על הפעולה עם חפצים אחרים. מיומנות השליפה היא חשובה לא רק בצפייה ובבדיקה של כמות החפצים (לדוגמא: חרוזים, צבעים, קלפים ועוד). ככל שמתקרבים לכיתה א' רצוי לדעת חיבור בתחום ה-5 ברמה של שליפה אוטומטית. הדבר יסייע במהלך החודשים הראשונים ללימודים בכיתה א'.

שלט הטלוויזיה

הראו לילדים את הספרות. אתם יכולים להיעזר גם במספרי הערוץ בממיר ותופתעו לראות כיצד הם מזהים גם מספרים גדולים מ-10. למשל, ערוץ הילדים (80) ערוץ הופ (77). השתמשו בידע הרלוונטי והשימושי להם על מנת להטמיע בהם את המספרים והספרות.

• ד"ר איתן סימון, ראש המסלול לגיל הרך, המכללה האקדמית אוהלו בקצרין, היחידה לחקר החינוך המתמטי – האוניברסיטה העברית ירושלים.