שו"ת: למה בני לא אוהב את ציוריו?

ציורי ילדים מכילים בתוכם נושאים, צורות וצבעים רבים. האלמנטים השונים בציור מאפשרים לנו לקבל תמונה ברורה על עולמו הפנימי של הילד – מצבו הרגשי, החברתי והקוגניטיבי, כמו גם כישרונותיו. אבל איך מבינים מה אומר כל ציור? מיכל וימר עוזרת לכם לפענח.

שאלה: למה הוא מצייר ציורי "חלל חיצון"?

"שלום, אני אמא לילד בן 5 וילדה בת 3. מאז שבני החל לצייר היה מצייר אנשים מהעולם החיצון, הרי געש ודמויות בעלות כוחות על. עד היום, אם לא מכוונים אותו, הוא אינו מצייר משהו "נורמלי", כמו: חנוכיה, פרח וכו'. הדמיון שלו תמיד הולך לכיוון 'החלל חיצון'. האם זה אמור להעיד על משהו שנעלם מעינינו?"

תשובה:

נושא הציור אינו מעיד בהכרח על משמעות רגשית. ילדים רבים ובעיקר בנים, מגלים עניין של ממש בתכנים שאינם נחשבים 'נורמלים' (כפי שהגדרת זאת את), אבל מאוד נורמטיביים מבחינתם.

כאשר מבקרים בגן ילדים, אפשר בקלות להבחין בשולחן של בנות ובשולחן של בנים. בשולחן הבנות בדרך כלל נראה נושאים 'נקביים' יותר, כמו נסיכות, פרחים ופיות - למרות שכמובן, לא כל הבנות מציירות כך. ובשולחן הבנים נראה נושאים 'זכריים' יותר, כמו חלליות, הרי געש ודמויות כוחניות – וגם כאן, לא כל הבנים מציירים כך.

הסיבה לכך שרואים נושא גורף אצל כולם היא שבגן יש העתקה והילדים מושפעים האחד מציורו של השני. לכן, חשוב כחלק אינטגראלי מאבחון הציורים, לבדוק ציורים שצוירו בסביבות שונות – גן, בית, אצל סבא וסבתא ועוד – בסביבה שונה יצוירו ציורים שונים, וכולם יחד יתנו תמונה מהימנה יותר על אופיו של הילד.

ונקודה אחרונה נוספת: נושאי הציור הנפוצים: בית, עץ ואיש, אינם נפוצים משום שילדים מרבים לציירם בהכרח, אלא פשוט משום שרוב המחקרים האקדמאים שנערכו בתחום בדקו את הפורמטים הללו של הציור. אין אומר הדבר שאי אפשר לפענח באותה מידה חלליות, דינוזאורים והרי געש – גם הם יעידו על עולמו הפנימי הרגשי של הילד.

ציור של ילד בן 6 בעל אהבה לתוכן הקשור לחלל החיצון 

שאלה: למה הילד לא אוהב את ציוריו?

מה לעשות עם ילד בן 6.5 שמצייר מדהים, אבל בתקופה האחרונה יש לו ביטחון עצמי ירוד בכל הקשור לציוריו, למרות שכולם מסביב מחמיאים לו?

תשובה:

ילדים רבים מפתחים בשלב זה או אחר גישה ביקורתית כלפי ציוריהם. גם המבוגרים שבינינו יוכלו להעיד על שלב מסוים בעברם שבו החליטו שציור אינו התחום שלהם וזנחו אותו. השלב שאת מתארת הוא שלב בו הילד מתבונן על יצירתו מהצד ומגלה אכזבה אל מול התוצר הסופי. כאן כדאי לבדוק עד כמה רחבה התופעה, האם יש תחומים נוספים בהם הוא מגלה ביטחון עצמי נמוך, או שהכל מתמקד רק בתחום זה.

במידה והביטחון הינו רק בתחום הציורים, כדאי לבקר במוזיאון לאמנות מודרנית ולהראות לו למשל ציורים מודרניים הזוכים למעמד של כבוד, למרות שאינם אמנות ריאליסטית. בנוסף, אפשר לצייר יחד איתו 'קשקושים בלבושים' ולהזמין אותו ליהנות מהיצירה מבלי לחשוב 'מה יגידו'. לאחר מכן, במקביל, חשוב לשקף לו במילים את תחושות הביקורת שלו כלפי עצמו, להראות לו ששמים לב לכך ובמקביל להראות שמותר לטעות ולא לצייר באופן מושלם. הלא בשביל זה המציאו את המצלמה.

שאלה: למה הוא מצייר בלחץ חלש?

"בני בן ה-5 עדיין מצייר דמויות 'אנמיות', חוטים במקום גוף, ציור בלחץ מאוד חלש. אני יודעת שיש לו קשיים במוטוריקה עדינה. הוא גם מסרב בד"כ לצייר. האם זה נובע מהקשיים או שהוא פשוט אינו אוהב לצייר? תודה".

תשובה:

ציור בלחץ חלש ומרפרף על הדף הוא אחד הסימנים המעידים על קשיים במוטוריקה עדינה ומחייבים המשך אבחון של מרפאה בעיסוק. אין ספק כי כאשר יש קשיים שכאלה במוטוריקה העדינה, ההנאה מהציור פוחתת והילד נוטה לסרב לצייר ולהשתמש בכלי הזה פחות לשם ביטוי עולמו הפנימי.

גם אופי ציור הדמויות מושפע באופן ישיר מההנאה מהציור ומהיכולת הגרפית של הילד. לכן כאשר קיימים קשיים מוטורים, נפוצות יותר דמויות גפרור שלפעמים נראות קצת אנמיות, כפי שציינת, אבל בעצם מעידות על יכולת נמוכה בתיאור האיברים השונים בהתאמה לגיל.

בדרך כלל, טיפול של ריפוי בעיסוק יסייע לילד לעבור מעל המשוכה של הקושי המוטורי ואף לשוב ולאהוב את מלאכת הציור. רק לאחר פתרון הקושי המוטורי עד תומו אפשר יהיה לקבל תמונה מהימנה יותר על עולמו הרגשי מתוך ציוריו.

שאלה: על מה מעיד הציור המדויק?

"בתי בת 5.5 עושה לפעמים מקבץ של 6 דפים ועל כל אחד מהם היא מציירת קווים לאורך ולרוחב ומתקבל דף עם משבצות גדולות שאותן היא צובעת במתכונת של 2 צבעים באופן מדויק. כך היא מסיימת את כולם ומשדכת אותם בקצה. על מה זה מעיד בילדה? תודה רבה".

תשובה:

ההתנהלות של בתך היא אחד הביטויים המאפיינים ציורי ילדים לקראת כניסתם לכיתה א'. הציור של משבצות לאורך ולרוחב וצביעה שלהן על פי סדר קבוע ומובנה מראש, מאפיין תהליכים של חשיבה רב שלבית הנבדקים לפני כיתה א'.

בתך מתארגנת על הדף בדומה להתארגנותה הקוגניטיבית, היא מתחילה להבין תבניות החוזרות על עצמן בסדר מובנה וזו המיומנות שתידרש ממנה לקראת כיתה א' בהבנת המילים הכתובות לפניה. לגבי השידוך של הדפים יחד, אין זה קשור לאבחון רגשי, אלא לאבחון ההתנהלות של הילד בכלל עם יצירות מלאכה: יש ילדים שמציירים ואז גוזרים ומדביקים שוב ויש שמשדכים ביחד למחברת. כל אלה גם יחד מטרתם להפוך את היצירה לתלת מימדית. בדיוק כפי שילדים בני שנתיים בודקים גם מהו הטעם של הצבע, כך גם כאן היצירה לא נגמרת בדף אלא מתפתחת ממנו.

שאלה: למה היא אוהבת צבע ירוק?

"בתי בת שנתיים וחצי ואוהבת מאוד צבע ירוק. מה זה אומר?"

תשובה:

הצבע הירוק מופיע לעתים תכופות בציורי ילדים, מאחר והוא מופיע רבות גם בטבע. ילדים מודעים לצבעם הירוק של הדשא והעצים, אך לא תמיד מקנים להם צבע זה בציוריהם.

• עוד שאלות? שילחו אלינו וננסה לעזור.
• מיכל וימר, מומחית לפענוח ציורי ילדים ומנהלת פורום פענוח ציורי ילדים ב-ynet.