שו"ת: איך מתמודדים עם ילד מרדן?
שאלה:
יש לנו ילד מקסים בן 5. עד לפני חודשיים הוא היה מתנהג יפה בגן, משתלב ומשתף פעולה. לאחרונה הוא משחרר קיטור, לא מתיישב בשעת הריכוז בגן, בורח לחצר ולא מקשיב, למרות דרישות הגננת (לא בטוחה שיש מרות). הבעיה היא שהגננת מתקשרת אליי לעבודה באמצע יום הלימודים ומתלוננת. מה ניתן לעשות? שלי.
תשובה:
שלי שלום, לאחרונה בנך בן ה-5 מתנהג בצורה לא הולמת בגן. אנו בגישה האדלריאנית מאמינים שהתנהגות שלילית של ילד בכל מעגל חברתי (במשפחה, בגן או עם חברים) מצביעה על קושי בתחושת ההשתייכות. כאשר ילד מרגיש מוערך, משמעותי, אהוב ונחוץ, אין לו צורך לגייס התנהגויות שליליות.
את מספרת שעד לפני כחודשיים בנך שיתף פעולה והתנהג יפה. האם יש לך מושג מה קרה בחודשיים האחרונים? איך ההתנהגות שלו בבית, האם יש לו חברים מהגן, האם הוא נפגש איתם גם אחה"צ?
יתכן שהוא הגיע למסקנה שכשהוא משתף פעולה הוא לא מקבל התייחסות מרבית, כמו במצבים בהם הוא לא משתף פעולה. מה דעתך?
ממליצה לך לפנות לגננת ולבדוק איתה איך היא מנסה לעזור לו להיות משמעותי בגן באופן חיובי. המליצי לה לציין בפני הקבוצה את ההתנהגויות החיוביות שלו. במידה ויש לה הערות ותלונות, בקשי ממנה להעיר לו רק ב–4 עיניים.
ישנם ילדים שמוכנים לעשות הכול כדי שיציינו את שמם בקבוצה. לכן, במקום להעיר לו על התנהגויות שליליות, חשוב שהוא ישמע דברי עידוד. כדאי במקביל לבדוק איך הוא מצליח להתמודד עם המטלות הלימודיות שניתנות על ידי הגננת. לפעמים ההתנהגות השלילית נובעת מתחושת תסכול לגבי היכולת האישית, בהשוואה לילדים אחרים.
יש לכם שאלות למומחים? שילחו אותן לכאן ותקבלו תשובה.
- השיבה: ענת אשד M.Ed – יועצת להורים וצוותים חינוכיים, מורה במדרשה להנחיית קבוצות ומנהלת פורום מכון אדלר.
