בשיתוף הסתדרות המורים ובנק מסד
"יש הרבה דברים שבוט לא יודע לעשות". המורה של המדינה 2026
(הפקה: אינטרוויזיה, במאית: חן שומוביץ, צלם: תומר רחמני, עריכה: צח גולדברגר, מפיקה: רחלי אורן בן ברוך)
כבוד הדדי, רגישות לזולת, גמישות מחשבתית ותחושת שייכות בחברה לא מגיעים מעצמם: אלו ערכים שמורים מנחילים לילדים, ונבנים בהדרגה דרך קשר אנושי, הצלחות קטנות וגם התמודדות עם כישלון. בימים של מתיחות ביטחונית וחוסר ודאות, מתחדדת ההבנה שתפקיד המורה רחב מהעברת ידע. הכיתה הופכת למרחב יציב בתוך מציאות משתנה - מקום שבו יש מבוגר שמקשיב, מרגיע ומתווך לילדים את המציאות.
אבל גם בשגרה, באותם רגעים יומיומיים לכאורה, מתרחש התהליך העמוק יותר: השיחה אחרי ריב עם חברה, החיוך כשהמבחן חוזר וההשקעה נושאת פרי, המשימה המשותפת שמובילה את הילדים לעבוד יחד והחיבוק ברגע הנכון - אלה המקומות בהם הקשר מתחזק, וכך גם תחושת השייכות והזהות.
בסרטון השלישי בסדרה של "המורה של המדינה", הפגשנו שוב את ביני, בוט ה-AI הסקרן, עם מורות ותלמידות לשיחה שבה ניסה להבין איך מחנכים לערכים - ולמי פונים קודם, לבינה המלאכותית או למורה.
מורות, מהם הערכים שאתן מאמינות בהם ומנסות להעביר לתלמידים?
המורה אילנית רז, רכזת התקשוב בבית הספר טדי קולק בירושלים, מנתה שלושה ערכים יקרים לליבה: "גמישות מחשבתית, הבנת הזולת, והתחושה שכל אחד הוא חלק מהחברה - ושואל את עצמו מה הוא יכול לתרום לה". המורה שהנאז פאעור זועבי מבית הספר שועפט בנות בירושלים הוסיפה שעבורה, בבסיס כל דבר עומדים "הכבוד ואהבת האחר", ושחשוב לה שתלמידיה יחושו שייכות - "שידעו שאנחנו חלק מהמדינה".
בגלל שאני יכול ללמד כל כך הרבה מידע, אולי אני יכול ללמד גם ערכים?
עלמא יולזרי, תלמידת כיתה ג' מרמת גן, לא היססה: "אני לא רוצה לפגוע, כי יש הרבה דברים שאתה לא יודע לעשות". כשנשאלה מה היא מעדיפה לשאול מורה ולא מ-AI, השיבה כי "אם היא מאמינה בי להצליח במבחן - ואני יודעת שהיא תגיד לי כן, ותחבק אותי ותביע אהבה. את זה אני מעדיפה לשאול מורה ולא AI". לוריין לוי, תלמידת כיתה ה' בבית הספר ברנדייס בהרצליה, הסבירה בפשטות: "יש לה רגשות. היא תמיד תוכל לדעת להגיע ללב שלי". ועלמה צוקר, תלמידת כיתה ו' גם היא מברנדייס, הוסיפה שכשיש ריב עם חברה, המורה תמיד תדע יותר טוב - כי היא מכירה כל אחד ואחת בכיתה, ויודעת איך לגשת לסיטואציה: "המורה שלי מלמדת ומכירה כל אחד מהכיתה. היא מכירה גם את מי שאני בריב איתה ואיך לגשת לזה כי אולי היא יותר רגישה או פחות רגישה".
ואיך בעצם מנחילים ערך?
המורה שהנאז מוסיפה כי "אני מאמינה שאת הערכים אנחנו חייבים ללמד דרך סיפור, דרך הצלחה ממש אישית, בכדי שהתלמידים ילמדו את הערך וישתמשו בו". ואילנית מסכמת כי "המורה בכיתה מביא את הדוגמה האישית שלו, דורש מהתלמידים שלו להתנהגות מסוימת, בדרך הזאת הוא מנחיל ערכים". ערך אחד שהתלמידה לוריין תיקח גם בעתיד, למשל, הוא "להיות חברה טובה שעוזרת ולא שוברת את הכלים כל כך מהר".
אני חושב שאם לא הייתי בוט, הייתי רוצה להיות מורה.
אילנית מספרת ש"יש משהו בהוראה שאתה מרגיש בתפקיד הזה שליחות, זה המקום שאתה יכול להשפיע על אנשים. ושם אתה תטביע את החותם שלך".
זה הזמן לומר תודה: ספרו לנו על ה״מורה של המדינה״
תחרות "המורה של המדינה" חוזרת בפעם ה-16, וזו ההזדמנות שלכם להמליץ על אנשי החינוך שרואים את הילדים מעבר למסך ולציונים - אלו שהיו שם עבורם גם בשעות הכי קשות. הסתדרות המורים, בנק מסד, תלמ"א, ידיעות אחרונות ו-ynet מזמינים תלמידים, הורים, מורים ומנהלים להיכנס לקישור מטה ולספר לנו על מורים אהובים שהשאירו חותם בחייכם או בחיי ילדיכם.
המועמדים שייבחרו יעברו תהליך הערכה ומיון, ובסיומו תבחר ועדה של אנשי ציבור מובילים את ששת המורים המצטיינים של ישראל לשנת 2026. כל 15 המגיעים לגמר יקבלו תעודת הערכה ומחשב נייד מתנת בנק מסד, והזוכים יזכו בנוסף להשתלמות יוקרתית בארה"ב מטעם תלמ"א - התוכנית הלאומית למצוינות באנגלית.
בשיתוף הסתדרות המורים ובנק מסד
