הסיכוי של תלמיד במרכז הארץ להצליח בבחינת הבגרות הוא פי 5 מנער שגדל בפריפריה. סיכוייה של תלמידה מהמרכז להצליח בבגרויות הוא פי 13 מבת גילה בפריפריה, כך עולה מנתונים שהציגה היום (שני) פרופ' איריס בן דוד הדר בוועידת החינוך של ynet ו"ידיעות אחרונות".
הזדמנות שווה: על הפערים בחינוך בין המרכז לפריפריה
( צילום: ירון ברנר, ליאור שרון, טל אזולאי)

פרופ' בן דור הדר, מרצה וחוקרת בכירה בפקולטה לחינוך באוניברסיטת בר אילן, התייחסה לחוסר היכולת הכלכלית של יישובי הפריפריה להשקיע בחינוך, ואמרה: "במרכז ילד יכול לקבל 24 אלף שקלים בממוצע בשנה ובפריפריה יכול להיות לו אפס. יכולה להיות רשות מקומית שאין לה בכלל מה להוסיף, היא לא יכולה לתת מהתקציב שלה כי אין לה מה לתת, עד כדי כך, הפערים מאוד קיצוניים".
יפה טבג'ה, אקטיביסטית חברתית ומנהלת מרכז חדשנות באשקלון, התייחסה לסיבות לפערים. לדבריה, "החסמים זה בגירויים, התלמידים האלה לא מקבלים את הגירויים הנכונים. לפני חצי שנה פנתה אליי אמא מהפריפריה. הילד שלה הוא מצוין והיא רוצה להשקיע בו אבל בסוף יש את העניין של יוקר המחיה. היא אומרת שהיא לא יכולה לממן לו בית ספר למחוננים כי מדובר בתוספת של עוד 1,500 שקל".

טבג'ה, החברה בוועדה לקידום ההשכלה גבוה ליוצאי אתיופיה, התייחסה למצבם באקדמיה, ואמרה: "צריך להפסיק לעשות כפיים על זה שיש 4,000 סטודנטים יוצאי אתיופיה בישראל, אני לא מבינה על מה הכפיים האלה, זה מעט מאוד ואפשר יותר. אני חושבת שמגיע להם, מגיע לנו כסטודנטים הרבה יותר וזה אומר שצריך להגדיל את מספר הסטודנטים ולהגדיל את מכסת המלגות".
שירין נטור חאפי, מנהלת אגף בכיר בחברה הערבית והבדואית במשרד החינוך, התייחסה לסגירת הפערים בזכאות לבגרות בין החברה היהודית לערבית. בשנת 2024 עמד שיעור הזכאות לבגרות במגזר הערבי על 78.3% לעומת 77.8% במגזר היהודי.
לדברי נטור חאפי, "אחוז הזכאות נוגע גם לחברה הערבית במרכז, גם לחברה הבדואית וגם למזרח ירושלים. אנחנו כמשרד יודעים לתת מענים דיפרנציאליים לכלל האוכלוסיות, הבנו שאנחנו חייבים לשתף פעולה בהתאמה מול המחוזות כדי להגיד שאי אפשר לתת את אותו מענה לאוכלוסיות שונות, הבנו שזה חייב להיות יחד עם ההורים ועם הקהילות המקומיות. לשכנע אותן שכמיעוט כרטיס הכניסה לישראליות, למדינה, למוביליות היא תעודת הבגרות".
גיל דורון, מנכל קרן רמון העוסקת ביוזמות חינוכיות, אמר בכנס: "רוב הילדים במדינת ישראל לא מאמינים שיש להם את היכולת להשפיע על המציאות שלהם. זה נובע מהיותם בפריפריה, זה נובע מקורונה, זה נובע ממלחמה, זה התחושה שלהם. התפקיד שלנו הוא להיכנס לכיתות ולהראות להם שהם יכולים לחלום".