התמכרות לרשתות חברתיות, פגיעה בהרגלי שינה, ירידה במפגשים חברתיים והשלכות של קיטוע קשב מתמשך על תהליכי למידה והתפתחות - אלו רק חלק מההשפעות של שימוש בסמארטפונים על בני הנוער, שמורגשות היטב גם בבית הספר.
כדי להתמודד עם הבעיה, שר החינוך יואב קיש אימץ את עמדתם של גורמי מקצוע שבחנו מחקרים ומגמות בארץ ובעולם בנוגע להשפעת השימוש בטלפונים חכמים על קשב וריכוז, איכות השינה, המצב הרגשי והיכולת לקיים קשרים חברתיים בגיל ההתבגרות, והחליט שלצד בתי הספר היסודיים, גם חטיבות הביניים ייכנסו תחת האיסור על שימוש בהם.
לפי ההודעה שפרסם אתמול משרד החינוך, הצעד ייכנס לתוקף בתחילת שנת הלימודים הבאה, תשפ"ז, והוא נעשה כחלק ממדיניות מערכתית לחיזוק הקשרים החברתיים, הקשב והאקלים הבית ספרי. המכשירים יישארו כבויים בתיקי התלמידים או באמצעי אחסון שייקבעו על ידי בתי הספר, והשימוש יאושר רק בשיעורים ייעודיים ולצורכי למידה.
המהלך ייושם באופן מדורג וילווה בהנחיות סדורות לבתי הספר, לצוותי החינוך ולהורים, ובהתאמת מרחבי פעילות וחלופות חברתיות בהפסקות.
מחקרים מהעולם כבר מצביעים על שיפור באקלים הבית-ספרי, בהישגים לימודיים ובמעורבות תלמידים בעקבות הגבלת השימוש בטלפונים בבתי הספר.
לא בשיעור, כן בהפסקה
אפרת בידה מנס ציונה, אימה של ליבי בת ה-14, תומכת בהחלטה, אבל לדעתה צריכה להיות הפרדה ברורה בין השיעור להפסקה. "בכל כיתה צריך להיות מתקן שבו התלמידים יניחו את הטלפונים בתחילת השיעור, אבל כן לאפשר שימוש בהפסקה", היא אומרת. "לאסור על ילדים בגיל הזה טלפון בזמן חופשי זה חסר טעם".
לדבריה, "הילדים לא באמת יתייחסו להנחיה כזו, וזה ייצור מצב שהמורים יהפכו להיות שוטרים גם על זה, כאילו שחסר להם על מה לפקח. יש הרבה דברים אחרים שצריך ושווה להילחם עליהם - לא טלפון".
בתה ליבי מסכימה: "אני לא חושבת שמישהו יתייחס לזה ברצינות. פשוט ישתמשו בסתר. זה מטופש ממש".
אורן פלאח, אב לתלמיד בן 13, הביע תמיכה בצעד של משרד החינוך: "אין שום סיבה שילדים יחזיקו מכשיר סלולרי בשטח בית הספר. זה לא נותן ולא תורם להם שום דבר. אם אין טלפונים בשטח בית הספר, יהיו פחות הפרעות בזמן הלימודים. אני מאמין שזה גם יוריד, אפילו אם במעט, את תופעת האלימות בבית הספר, כי אם אי אפשר לצלם ולעלות, אז למה לעשות את זה. לדעתי זה צעד מבורך".
לצד זאת, פלאח תוהה "איך כל זה יתנהל? מי יבצע את השמירה? מי יתעסק כל בוקר באיסוף טלפונים מ-400 תלמידים, ובסוף יום להחזיר אותם? זאת הולכת להיות אופרציה לא פשוטה, אבל הכיוון הוא נכון".
כלי עזר לימודי
מיקה אשכנזי, תלמידת כיתה ט’ מגן יבנה, אומרת שמדובר בצעד שמנותק מהמציאות בשטח. “המערכת מנסה לברוח מההתמודדות האמיתית עם הטכנולוגיה ובחרה בדרך הקלה של ענישה קולקטיבית. הטלפון הוא מזמן לא רק בשביל משחקים או רשתות חברתיות. הוא משמש אותנו לצפייה במערכת השעות הדינמית, למטלות לימודיות דיגיטליות, לתקשורת שוטפת מול המורים ולניהול הפעילות החברתית בתוך בית הספר. הטלפון הוא כלי עבודה מרכזי מניהול סדר היום שלנו”.
היא מסכימה שהשימוש בטלפונים אכן מציב אתגרים בפני מערכת החינוך, “אבל חוקים כאלה לא פותרים שום דבר, פשוט גורמים לדברים לקרות מתחת לרדאר. אני בעיקר חוששת מהפגיעה בקשר בין התלמידים והצוות החינוכי. הצעד הזה הופך את המורים והרכזים לשוטרים שעסוקים באכיפה במקום בחינוך. בנוסף, המציאות בישראל היא מורכבת, והידיעה שיש לנו איך לדבר עם הבית מעניקה ביטחון עצום גם לנו וגם להורים. וזה לא חייב להיות רק מצב לאומי. מרגיע אותי לדעת שכשאני נפגעת מחברה אני יכולה לפנות לאמא שלי בסוף השיעור”.
לדבריה, חלק מהתלמידים כבר מתכוונים לנסות לעקוף את ההחלטה. “זה די צפוי. ברגע שקובעים גזרה שהציבור לא יכול לעמוד בה ושנתפסת כלא הוגנת, זה מייצר באופן אוטומטי טריקים כמו החבאה של המכשירים. אי אפשר לייצר אינטראקציה חברתית איכותית בכפייה. אם ייקחו לנו את הטלפונים, לא נתחיל פתאום לנהל שיחות עמוקות, פשוט נהיה ממורמרים ומשועממים. חוק שכל קבוצת היעד שלו מתנגדת לו בצורה גורפת פשוט מיועד לכישלון מראש״.
לומדים להיות ביחד
במשרד החינוך הדגישו כי המדיניות גובשה בעבודת מטה מקצועית רחבה שנערכה במשרד, בשיתוף לשכת המדענית הראשית, גורמי מקצוע, מנהלי בתי ספר, רשויות מקומיות, הנהגת ההורים ומועצת התלמידים והנוער הארצית.
שר החינוך יואב קיש אמר כי המטרה היא להרחיב את האיסור בהמשך גם לתיכונים: "אנחנו רואים יותר מדי מקרים של ילדים שנמצאים יחד בכיתה, אבל כל אחד לבד מול המסך שלו. בחודשים האחרונים נעשתה עבודת מטה רחבה בנושא. מדובר לא רק בנושא טכנולוגי אלא בשאלה חינוכית וערכית.
“בחנו מחקרים מהארץ ומהעולם, וקיימנו שיח עם אנשי חינוך, מנהלים, הורים ותלמידים, מתוך קשב לשטח ולצרכים שעולים ממנו. האחריות שלנו היא לא רק להבין את המציאות - אלא גם לפעול בזמן. בית הספר צריך להיות מקום שמחזיר לילדים את המפגש האנושי ואת היכולת להיות באמת אחד עם השני, להפחית הסחות דעת ולהגביר את הקשב ללמידה".
